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杭师大学工线相关负责人描绘道:“可以想象,在不远的未来,学生将通过自我管理的方式,感受到便捷顺畅一站式服务和现代化信息服务,同时学生工作者、辅导员将从大量事务中解脱出来。学生发展型专业服务不断细化和完善,就业指导、创业指导、心理健康咨询、资助服务等在规范中不断提升工作水平。”对此,杭师大校长叶高翔教授表示,学生的未来即学校的未来,学校提出要打造“最关爱学生的大学”这个口号,希望通过这个体系的构建,让学生主体发展意识增强,学生获得更大的自由发展空间,学生个性发展得到充分重视,学生整体精神风貌体现出积极向上、奋发进取,学校学风明显改善,广大同学都力争成为有激情、有梦想、有社会责任感的有用之材。

⑶应届高级中等教育学校毕业,在高级中等教育阶段获国家二级运动员称号,报考当年在省级招生委员会确定的测试项目范围内,经测试认定达到二级运动员技术等级要求的考生。

邓:小南湖读书小组,至今共读了29本论著。我在早期的阅读期间主要是想让学生对我们每天所谈论的“知识”之性质有一些基本的认识与反思,因此我专门安排了对英国“爱丁堡”学派的两部科学与知识社会学著作以及对有些科普性质的《复杂:诞生于秩序与混沌边缘的科学》一书的阅读,而这些视角与我们对哈耶克、沃勒斯坦等学者论著的阅读一道,基本上构成了对知识“客观性”或“真理化”趋向的反思和批判。另外,我还专门安排学生阅读沃勒斯坦的《开放社会科学》和《所知世界的终结》以及哈耶克《自由社会秩序的若干原则》等论著,而这些视角则是为了使学生认识到既有学科体系和学科划分标准的人为性与局限性,尤其是既有学科体系和学科划分标准对我们认识具体问题所设置的“反认知”的屏障,进而期望学生在阅读与思考中不再简单地把有的学科划分视作我们知识生产和再生产的当然边界或当然前提。

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MBA2008年考试大纲本周末将出炉,早报记者昨天获悉,MBA2008年考试大纲将有重大调整,最大的变化是入学联考中数学的整体难度将降低。

这份由法国丝绸之路协会、法国汉语教师协会和《欧洲时报》文化中心合作出版的免费季刊,是在法国“中文热”持续升温的背景下出版的,也为今年华人迎春活动增添了一道精神大餐。

“中印大学校长论坛”是由刘延东国务委员倡议召开的,也是中印建交60周年庆祝活动之一。郝平在致词中回顾了中印两国自古以来友好交往的历史。他强调,作为世界上两个最大、最具发展潜力的新兴经济体,中印两国的高等教育正面临着前所未有的发展时机,同时也会遇到高等教育大众化、创新人才培养方式等诸多挑战。两国高校应加强交流和沟通,共同探索解决之道,推动高等教育适应经济社会发展的要求,适应国家对人才培养的要求。

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而裴钢认为,不愿学术批评、不敢学术批评的风气,已经阻碍了创新的发展。“评价标准唯SCI论文是不行的,但是在人情和利益大于学术的情况下,如果没有任何客观标准,也许情况会更坏。”

从1997年起,新郑市政府教育督导室每年对乡镇和学校进行综合评估,将各校初中生人数、巩固率、办学条件、教育管理、教学成绩等纳入评估。每年中考前,根据各初中综合评估得分,一个乡镇一个分数线确定中考上线名单,再由电脑按成绩排位分组,高中校长抓阄。

外国汉语教师奖学金项目是我国第一个大规模海外教师培养计划。国家汉办要统筹做好组织、协调和服务工作,加强与来华学生及学习高校的联系,听取他们的意见和建议,更好地改进工作。承担培养任务的高校要高度重视,本着“贴近学生思维、贴近学生习惯、贴近学生需要”的原则,以提高质量为核心,以国际化的视角创新教学理念和方法,切实做好各项教学和服务工作,创造有利于各国同学学习和生活的良好环境,努力培养高水平的外国本土汉语教师,探索高等教育对外交流与合作的新途径。

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2009年上海专科层次依法自主招生考试报名日前全部结束。记者昨天获悉,今年网上报名数达到26000多人,比去年网上报名下降了1000多人,由于今年的计划数比去年增加了2000多人。各招生院校预测,今年专科自主招生的竞争将减弱,录取比例将高于往年。

特别提醒从开学起,各校将开始对初中生体育学习情况进行过程性考核,且每学期考核内容不少于四项,包括田径、球类、体操、民族传统体育(武术)、身体素质等。考生体育课的平时成绩和出勤率也要记入中考总分,这就要求考生要重视体育课,上课时“不仅出勤而且出力”,认真按老师要求锻炼。身体素质的锻炼不是一朝一夕的事儿,要靠平时的坚持和努力。要想体育测试拿高分,从现在开始,考生就要制订一个详细的锻炼计划,弥补弱项、巩固强项,为体育测试做好准备。

再就是目前大学的评价体现也越来越琐碎、机械了。评价体系看似科学,然而,那不过是一些日趋精密、细致的条文而已。再细致、精密,其所依赖的依然是大学生的考试成绩,辅以对体系的认可和服从。从人才养成的历史经验和实践规律看,很难想象这样繁缛、教条的评比方式能够培养出真正的人才,遑论人才如大河涌流!

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如何给予贫困学生心灵扶助?这项育人工作比起构建帮困助学体系来说,更为艰难,但又是教育工作者和社会相关人士必须面对的课题。从小学、中学到大学,各级各类学校都需要不断健全学生心理健康教育网络,给贫困学生“润物无声”的关怀,鼓励他们多多参加学校活动,锻炼能力,获得自信。例如,本市有的高校组织贫困学子成立“励志协会”,老师带领学生开展“优点轰炸”活动。学生们围成圈,轮流走到圆心接受其他同学表扬。这类活动很有效,许多贫困学生被表扬后留下激动的热泪,自信心增强。此外,“授人以鱼,不如授人以渔”,学校和社会需要为贫困学生提升学习、就业、人际交往能力提供多种帮助,让他们抬头挺胸、信心满满地走上社会。生而贫穷是不幸,如果在多方关怀和有效激励下,贫困学生的心灵能够充满阳光,那么他们就会选择开朗自信的生活态度,生发感恩意识,通过自强自立摆脱贫困,改变命运。(徐敏)

责编 左移湘

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