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悠闲自在的成都确实不是卧薪尝胆、磨炼意志的地方。喝茶、打麻将,摆龙门阵,是成都人的日常生活乐趣。正是因为有都江堰及其灌溉的千顷良田,川人的这份闲适才有了坚实的保障,消除了衣食之忧的四川人具有了令人艳羡的休闲精神和娱乐气质。而成都则因为拥有如此丰富的日常生活资源,而成为一座让人来了就不想走的魅力城市、宜居城市。

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近几年来,高考试题在编制上不断改革,主要体现在越来越注重语言能力的考查。因此以能力为立意的高考命题思想更要求高三学生在复习中注意能力的培养,对语言知识考查的语境化要求复习时注意知识的联系性、灵活性和得体性。毫无疑问,能力的发展有赖于牢固的语言基础,扎实的基础知识,必须转化为较强的运用能力,要完成这种知识向能力的迁移,在复习中应从以下几个方面入手:

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本论坛是武汉大学“纪念改革开放30周年跨学科论坛”的论坛之一。此前,该校还召开了“社会发展理论创新学术使命”等理论研讨会和《中国特色社会主义建设论丛》出版座谈会等。特别是推出的5卷本《中国特色社会主义建设论丛》从理论体系、经济建设、政治建设、文化建设和社会建设五个方面,对中国特色社会主义建设进行了全面系统论述。该丛书由顾海良校长担任总主编,谭崇台、马克昌、陶德麟、李龙、冯天瑜、刘纲纪等学者亲笔撰文,300余名中青年学者提交了200余篇论文。

江苏泰兴农民王茂青,因儿子在住校期间夜间如厕,磕坏一颗半门牙,向泰兴市襟江小学分校索赔6万多元,而校方以学校没有责任为由,只愿意给3000元的“关爱费”。昨天上午,王茂青正式向泰兴人民法院提交诉状,要求学校赔偿其儿子包括精神抚慰金10000元在内的共计72885.67元的损失。法院已经受理此案。

俞正声希望广大师生坚定走中国特色社会主义道路的信念,对党的历史、对改革开放30年的历程要有清醒和正确的认识;要牢记党的宗旨,继承革命传统,不怕牺牲个人利益,全心全意为国家为民族为人民作贡献;要勤奋学习,不断提高能力和水平;面对生活中的困难和挫折,要不怕吃苦、不怕受委屈、不怕失败,坚韧不拔、百折不挠,为国家和上海发展作出更大贡献。(记者缪毅容)

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田睿企图用当年高考的辉煌扳回一局,女朋友摇摇头:“你现在就是考个省状元回来我爸妈也不能让我跟你在一块了。”

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  《中国教育报》2006年12月9日第2版

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  转眼间小学毕业已有30多年了。多年来特别是出国后,我一直在设法寻找我的小学班主任李桂玉老师。前年新年前夕,在王宝祥先生和《班主任》杂志的帮助下,通过“感恩节随想——找老师”一文竟然奇迹般地找到了现在北京市海淀区五一小学教书的李老师。当我在美国读到老师的来信时,激动的心情真是无法用言语来形容的。利用去年10月回国开会的机会,我特意到复兴路40号登门拜望了这位令我梦系魂牵的小学班主任,因为正是她,改变了我生命的轨迹。  我是在小学三年级的时候,有幸遇到李桂玉老师的。她是我们七班新来的班主任。一件洗得干干净净的蓝色上衣,配上一双美丽的大眼睛,整个人给人一种纯净高贵的美感。即使是当时天不怕地不怕的我,也不禁被她的气质所震慑。  说来不好意思,在我所就读的北京宣武培红小学,我是个有名的令人头疼的“闹孩子”、“坏学生”,用今天的话是“问题学生”。恰值“文革”,造反风气弥漫,也给我的目无纪律创造了机会。常常是一声呼啸,全班男生就跟着我倾巢而出,离开教室,四处游荡去了。  对我这样一个令人头疼的“闹孩子”,前几任班主任采取的做法很传统,就是简单的打压。“写检查”和“请家长”是其中两大法宝。倘若不遇到李桂玉老师,少年管教所大概是我最有可能的去处了,或许今天在某个大牢里吃窝头也说不定。以满分的成绩进入133中学,读北大,进社科院,留洋读博士,想都不要想。  时至今日,仍然不清楚当时李老师对我进行了怎样的观察和调查。也不清楚这种观察和调查持续了多久。只知道有一天,她在课堂正式宣布任命我为班长。此举大大出乎我的意料,我敢肯定,学校领导和其他老师也一定不敢苟同。有意思的是,全班男女同学却举手赞成。因为我虽然闹,虽然淘,但也有自己的原则,如不欺负女生,不欺负弱小。记得一次学校里一个无人敢惹的小霸王欺负我们班的一个男生,当时人人自危,没人敢上前阻止他。瘦小的我当时也不知哪里来的勇气,居然舍身扑了上去,把该霸王压倒在地,我班男生随后一拥而上,狠狠地请他吃了一顿饱拳,解了心头之恨。  李老师是否通过我的这些所做所为注意到我的“闪光点”,从而决定任命我为一班之长,我不得而知。我所知道的是,她的这一决定改变了我的一生。  时至今日,我也记不得当时自己是如何改过自新,从新做人的了。少年的我只是从心底里感激老师的信任。只知道绝对不能辜负老师的信任。我的“组织能力”也找到了正常的发挥渠道。管理自习,组织出操,小班长当得有声有色。记得一年秋天去支农扛稻子,我把已经疲惫的全班50个同学组织起来排成两行在田垄间扛着稻子踏歌而行,歌声不仅驱散了疲劳,也招来其他班级和公社社员赞许和羡慕的眼光。这些目光使同学们的班级荣誉感油然而生,我自己无形中也有一种成就感。  李老师是语文老师。她教了我们那些名篇杰作,那些语法规则,时至今日,说老实话,我是一点印象都没有了。有印象的则是她教我怎样做人。这,既有语言上的教诲,但更多的是自身的垂范。  李老师曾经到我家做过家访,见过我母亲。事后对我说“你母亲很淳朴。”这句话我终生铭记。真是“一句话,一辈子”。母亲一直是我心目中的英雄,她虽然书读得不多,但为人真诚,意志坚定。王家能度过“文革”劫难,母亲不畏艰难的品格起了中流砥柱的作用。现在从自己敬佩的班主任的嘴里亲耳听到对母亲的赞扬,虽然只有一句话,我立即有一种遇知己的感动。从此知道淳朴也是一种非常值得珍贵的美德。在假、大、空流行的岁月,“淳朴”显得弥足珍贵。母亲常说自己“没文化”。如果文化是指会解微积分,那母亲是没文化。但如果文化是指对某种价值的坚守,那母亲是有文化的,而且很高。李老师对母亲的肯定也提升了我对老师本人的敬重。  荷兰当代哲学家安克斯密特曾经说过,如同鱼儿不知道它游于水中一样,一个阶段的芳香只能在随后的阶段被闻到。老师对我的精心培育,老师身上的美德,随着时光的流逝,日益清晰地凸现出来。现在看来,我从老师身上学到的最大的功课就是:尊重他人。  胡适先生曾说哲学系是培养“不惑之人”的。我在北大回忆录《苦乐年华》中则提出哲学系,乃至整个学校,整个教育应该是培养“有感觉的人的”。所谓“有感觉”,就是对他人有感觉,对自然有感觉,对一个时代的忧郁有感觉。就是凡事试着站在他人的立场着想,欣赏他者身上的美。有了这份感觉,写出的文章才不会空疏无当,说出的话才不会令人乏味。对自然有感觉,才能“我看青山多妩媚。”对他人有感觉,才能酝酿两间和气,才能真正做到尊重他人。在我的眼里,我的老师就是这样一个“有感觉的人”。她是个真正意义上的教育家。  李老师对我的言传身教,还体现在另外一件事上。那时的我常常作为学生代表上台发言。以往的发言稿从不示人。确切地说是不敢示人,因为很乱,怕人笑话。李老师则一再坚持要看。拿到我的文稿后,老师对我没有一句批评,没有嘲笑,只是仔仔细细地修改,从标点符号到段落安排,不厌其烦。老师的这一“坚持”,深深惠及我日后的写作。朋友们曾说我的《扑朔迷离的游戏——后现代哲学思潮研究》一书“增减一字都难”。尽管这是朋友的溢美之辞,但追本溯源,能够取得这些研究成果也与李老师当年对我精心培养分不开,这是我心里最清楚的。  蝴蝶效应告诉我们,亚马孙流域的一只蝴蝶扇动一下翅膀,会掀起密西西比河流域的一场风暴。可以说,正是老师当年的一手提携,改变了我的一生。对此我心存不尽的感激。  (作者曾任中国社会科学院研究员,《国外社会科学》副主编。现任美国过程研究中心中国部主任,《中国过程研究》主编。1993年被评选为中国社科院十大杰出青年。)  《中国教育报》2006年3月6日第9版

“中考当天,如果孩子坐公交车时遇上有人东西被偷,为协助追查小偷,全车人都暂时不能下车,直到警察来。孩子要是因此考试迟到,该怎么办?”12日上午,一位家长的假设性问题雷翻了杭州市中考热线接线员。“我只好建议,要真遇上这种意外赶紧让孩子打110,找警察叔叔帮忙。”杭州市教育局高中处一位工作人员告诉记者,“问题如此雷人,究其原因是中考在即,个别爸爸妈妈过度焦虑。”

班主任:“还有一次就是这个小孩确实胆大,她敢从就是学校台阶扶手,这个人呢,骑在扶手上面往下滑,这个恐怕大人看着都感觉心惊肉跳,其实普通的小孩都不敢的。到了二三年级,那时候跟生活老师搞了一个自行车,眼睛看不到,人家说个性决定命运,她的个性就是有魄力,有张力,眼睛一点看不到,但就是把这个自行车骑了。

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杨柳每天7:00就起床了,吃了早餐后再赶30分钟的公交车到一所民办中学上学;中午12:00准时回家做饭;下午1:30,她赶往学校上课,下午5:00再赶回家,买菜、做饭、洗衣物、打扫卫生,晚上得花费两个小时的时间温习功课……这就是杨柳每天日复一日的生活写照。

责编 左文亮

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